经济管理学院
一、专业设置背景
财政部于2021年制定了《会计行业人才发展规划（2021-2025年）》 。当前，正是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，也是会计人才工作面临新的机遇和挑战的重大时期。
会计专业几乎和所有的行业都有直接或者间接的关系，在整个国民经济中的地位十分独特，并发挥着不可替代的重要作用。在阿拉尔建设的大背景下，阿拉尔在南疆建设中居主体地位。社会经济不断发展会导致会计从业人员需要处理大量的会计信息，信息量和信息范围在不断加大，这也给会计从业人员提出了更高的要求，会计从业人员要不断提高会计技能和核算技术，才能做好会计核算工作。总之，会计行业是与社会经济发展密切相关的，只要有社会经济活动的存在，就离不开会计从业人员，会计的地位和作用会随着经济的不断发展而显得越发重要。
二、专业定位与培养目标
本专业培养具有良好的职业素养和道德观念，熟悉国家财经法律法规，具备国家财政部规定的初级会计师职业能力，掌握或熟悉企业会计一般程序和基本理论、具备财会岗位群的操作知识、能力、素质，在企事业单位财会岗位从事专业工作的，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型专门人才。毕业3到6年后，学生能成为行业内极具专业性的人才。
三、人才培养规格
由素质、知识、能力三个方面的要求组成。
1．素质要求
（1）思想政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义核心价值体系，有正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。具有良好的公民意识，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
（2）人文与科学素质：具有科学精神和人文品格，自觉抵制虚华浮躁、急功近利等社会不良行为。有健康、高雅的艺术与审美修养，有创新精神、批判精神和社会关怀精神。能够传承并践行中华优秀传统文化，具有爱国情怀和社会关爱精神。
（3）身心素质：达到《国家学生体质健康标准》，积极参加课外体育锻炼，养成良好的健身与卫生习惯，掌握一定的竞技运动和职业体育技能，具有积极向上的态度、良好的人际关系、健全的人格和良好的心理素质。
（4）职业素质：具有经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养；具有团队协作与沟通表达的职业素养。
2．知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论，科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）掌握计算机、互联网、大数据、人工智能、云计算、物联网基础知识。
（3）掌握经济、财政、税务、金融、企业管理、市场营销等基础知识。
（4）掌握企业财务会计、企业成本核算与管理、企业财务管理、企业财务分析、管理会计、企业内部控制的理论知识。
（5）掌握企业会计制度设计的相关知识。
（6）掌握审计基础的相关知识。
3．能力要求
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具备会计核算能力，能够准确进行会计要素的确认、计量和报告，熟练进行会计凭证审核与编制、账簿登记以及报表编制。
（4）具备涉税事务处理能力，能够正确计算各种税费，并进行规范申报、能够进行基本的纳税筹划和纳税风险控制。
（5）具备一定的管理会计能力，能够进行财务、业务信息的处理、分类、分析、输出，提供企业决策所需的信息。
（6）具有电子影像及电子档案系统的操作能力。
（7）具备财务数据的采集、清洗、整理、处理、呈现、分析和应用的能力。
（8）具有企业财务运营系统、企业会计核算系统、企业资金管理系统、企业管理会计系统的操作能力。
（9）具备线上税务处理能力。
（10）具备会计监督、会计职业判断、财税风险预警能力。
四、专业课程设置
通识必修：思政系列、基础课程系列等。
学门学类核心：经济学基础、管理学基础、经济法基础、基础会计学、企业财务管理、金融学、管理运筹学、初级税收等。
专业必修：成本会计学、管理会计学、财务分析、企业财务会计、市场营销学基础、审计基础、会计信息系统等。
个性培养：业财一体化、会计文化实训及专业道德类课程等。
五、人才培养模式
培养目标定位：培养就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、职业发展有空间，具有良好职业道德的高素质技术技能人才。
标准学制3年，为2.5+0.5模式（2.5年在校学习，0.5年企业顶岗实习），弹性学习年限3-5年。培养模式为具体包括普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。
（1）在校学习的教学方法。在校教学环节，主要采取项目教学、案例教学、任务教学、模块教学等方法。通过实际与仿真的项目或任务，让学生在教师的引导下参与探究式学习。所有课程全面普及项目教学、案例教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。部分课程还需要使用讲授法、演练法等让学生巩固学习成效。
（2）企业实践的教学方法。企业实践一部分由学生所有单位或实习单位提供实习岗位，另一部分由学校统筹组织安排。实习期间实行岗位工作任务式教学，由岗位导师提供项目或任务，并组织开展教学组织与教学考核。
（3）线上学习的教学方法。部分课程或课程的部分环节需使用线上教学。线上教学基于智慧职教、智慧树在线课程等知名在线课程平台，形成“互联网+教学管理系统”的开放共享学习平台，实现线上、线下混合式学习。教师通过平台完成答疑、作业管理、课程管理、考试管理，实现学习过程实时监管、进度统计、成绩统计。学生通过平台完成视频播放、作业、答疑、讨论、在线考试等操作，通过考核即可获取学分。根据教师设定的课程学习进度，完整地学习在线课程、记录笔记，师生、生生之间实现在线提问、在线讨论交流。系统将详细记录教学过程、学习过程，并分析学习行为与评估学习效果。
学习评价
严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总 成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。
质量管理
（1）专业有明确的诊改工作机制，对教学质量进行评价和持续改进，达成人才培养规格。
（2）学校与系部有完善的教学管理机制，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动，提高整体教学水平。
（3）学校每年度对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
学分要求
学生毕业前应获得152.5学分，其中公共必修课程39学分、公共选修课程8学分、专业必修课程87.5学分、专业选修课程18学分。
（三）体质测试
体质测试成绩要达到50分才可毕业。
六、师资队伍
大数据与会计专业截止2023年具有师资11位。其中硕士研究生4位。取得助教专业技术职务的有7位，其余属未定级。其中3位老师在22年兵团职业院校大赛教学能力比赛中获得高职专业技能课程一组一等奖。2022年度获得优秀教师2名。其中，教师带队指导学生参加比赛浙阿杯等数项，获得二等奖、三等奖。
七、保障措施
本专业现有“会计核算业务技能综合实训室”、“财务管理理实互动实训室”、“1+X证书融通实训室”、“技能竞赛分岗实训室”、“智能财务大数据实训室”共5间，可以同时满足260名学生进行实训操作的需求。结合以上实训平台，本专业开设了会计手工专项实训、税收实务专项培训、成本管理会计专项实训、1+X业财融合综合实训、财务管理理实互动专项实训、会计综合模拟实训、会计职业技能综合实训、智能财务大数据实训等专业特色实训课程，旨在熟悉智能财务岗位和智能审计助理岗位的工作流程，培养具有财税数据处理、大数据挖掘与分析能力，并具备大数据思维、会操作、懂管理的高素质技术技能型人才。通过实训平台，运用信息化手段，结合企业的真实业务，培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力，使教学过程和就业岗位之间实现“零对接”。为学生毕业后尽快适应会计岗位做准备。
实训室建设的必要性：
1、适应财会行业本身发展的要求
2、建设科学全面的专业课程体系
3、情境式教学推动实践教学发展
4、对接岗位需求、增强实操能力
5、加强专业服务产业发展的能力
专业未来展望
1、加强校企合作：要经常聘请了校外专家以及院内骨干教师为专业指导委员会委员，充分发挥专业建设指导委员会的作用，每年定期召开专业建设指导委员会专家会议
2、加强实习实训合作培养学生的实践技能：让学生在模拟实训，感受会计的岗位环境和岗位能力需要。加强了与企业的合作，送学生去会计师事务所等实习基地考察、实习，培养和锻炼了实践技能。
3、加强校企合作共享人力资源：为了使同学们在学习时能够理论联系实践，也为了使教学更有针对性，本专业采取“请进来”和“走出去”的办法，邀请校外专家来本专业做专业讲座和担任实习指导教师。
4、加强学生教师交流合作：邀请有实际工作经验的专业人员作兼任教师承担本专业的部分教学任务，这样会极大地提高了学生的学习热情和动手能力，也促进了“双证书”教学活动的开展。
